开门办思政，学在天地间。近年来，云霄县教育局积极践行“思政课一体化”理念，努力开创思政育人新格局，为青少年打好精神底色，夯实人生根基。
构建“全链条式”课程体系。坚守初心使命，坚持为党育人、为国育才目标，坚决摒弃“条块分割”“孤岛育人”理念，坚持系统联动、整体协作、同向同行、一以贯之。注重学段有机衔接，构建幼儿园“品德启蒙”—中小学“道德与法治”思政教育体系，推动思政教育在不同学段循序渐进。治愈简单重复、脱节、缺位、断层、倒置等教材内容“硬伤”，解决不同学段课程间的堵点、断点、散点、难点。探索适合各学段学生的教学模式和方法，小学以体验式、情景式教学为主，以故事链激发学生听、读、悟的兴趣；中学以议题式、案例式教学为主，培养学生分析问题、解决问题的能力。
探索“思政联盟”新型模式。以全域视野进行顶层设计，探索大思政课程的特色化、校本化实施，组建县级“思政课一体化”联盟，启动中小学“思政课一体化”研究项目。把思政课直接“搬进”文博场馆、革命旧址、热门景区、街头巷尾，让思政教育进一步本土化、接地气、冒热气。使革命文物成为播种信念的“孵化器”、淬炼初心的“活教材”、筑牢底色的“指南针”。邀请专家学者、先进模范、家长代表等走进校园，开展专题讲座、主题报告等活动；组织各学段思政教师开展联合教研，深入研究课标、研读课本，提高教学效率和质量，形成思政教育合力。
开发“云城之光”精品课程。强化思政品牌“本土化”特色，将思政教育与云霄地域特色紧密结合，携手七彩虹志愿队、彩虹公益联合会、彩虹社工中心等单位开展“行走的思政课”项目，将思政课堂延伸至周边社区、名人故居、历史遗迹的创新实践，构建起“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合的育人体系。探索思政教育载体的立体式拓展，借助AI技术，充分把握育人规律和个性化成长需要的协调统一，形成“虚拟+实景”“线上+线下”“校内+校外”的资源格局，构建多元协同育人网络。通过访、听、说、读、写、演、唱、画、观、行等形式，让历史旧址遗存、田间地头工厂变成“课堂”，让革命文物资料、行业发展成果变成“课本”，让典型模范变成“老师”。（通讯员：张瑞勇）
